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LE TRAVAIL AU SOL EN PREMIER LIEU.

Première étape : niveaux 1et 2. Exemples: 6 ° et 5 °.

L'argumentation proposée pour la pratique des Randoris au sol uniquement, se présente sous la forme de deux analyses d'un individu. Cet individu appréhende une activité sociale dans le domaine d'action motrice à affrontement direct.

La première analyse du débutant de la peur de la chute, liée à la dimension affective et émotionnelle lors de l'affrontement debout. La seconde, serait d'une volonté de privilégier l'attaque, qui en s'exprimant au plus vite, devient un réel atout pour mettre les élèves en situation d'apprentissage. Le randori est donc le moyen du progrès et de la motivation dans l'apprentissage des élèves.

Sans occulter complètement le travail debout, nous proposons une orientation de telle sorte que l'objectif poursuivi sera de valoriser la projection au sol d'un partenaire. Pour que l'élève n'ait pas d'appréhension lors de la chute et pour qu'il entre pleinement dans l'activité debout, des aires de combats seront aménagées (réduites et molles : gros tapis de réception de 2 mètres sur 1 mètre, de 30 cm d'épaisseur) et posées sur le tatami.

LE TRAVAIL DEBOUT.

Seconde étape : niveaux 3 et 4. Exemples: 4° et 3°.

Outre l'objectif poursuivi debout (la projection d'un partenaire au sol), il faut aussi privilégier le travail de liaison debout - sol. Ce travail est l'orientation actuelle du judo moderne. A l'occasion de l'enseignement en EPS, ce travail nous permet d'affirmer et d'affiner les acquis au sol.

LE TRAVAIL DE SON « SPECIAL » ET DES COMBINAISONS

Troisième étape: niveaux 5 et 6. Exemples: 2°, 1°, terminale, A.S.

Puisque les apprentissages précédents sont acquis, et qu'un individu possède une certaine maturité dans les randoris (mis en jeu de moyens moteurs efficaces pour le gain d'un combat en interaction avec les propres caractéristiques individuelles), l'objectif sera par la suite de favoriser un contenu d'enseignement "individuel". C'est à dire d'augmenter les capacités motrices qu'un individu met en place face à un partenaire : nous appelons cette notion, le travail de son " spécial " (affinement et affirmation de sa technique de prédilection).

De là, il faut favoriser des principes d'action et d'opération basés sur l'enchaînement et les combinaisons possibles autour de son spécial, afin d'augmenter son potentiel d'action.